对学习的概念，下列理解错误的是（ ）。

教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，下列哪项不属于教育影响？（ ）

无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，这种改变可能是概率增加。也可能是概率降低。

15.罗老师是一名新入职的语文老师，她并不认可很多老师将语文的总分直接作为评价学生语文学习情况的标准，她总是从听、说、读、写等方面去评价，看学生的哪一种技能掌握得好一些，哪一种稍差些。罗老师的课程评价类型属于（ ）。

教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。

墨家思想把（ ）放在教育工作的第一位。

可以用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋-倾斜椅子测验来鉴别的认知方式是（ ）。

支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。

根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中哪些不属于有意义的接受学习? ( ）

巴普洛夫用高级神经活动类型说解释气质的生理基础，根据他的分类，高级神经活动类型为“不可遏制型”对应的气质类型是（ ）。

学前儿童经常自言自语，( )将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映。

将大班上课、小班讨论，个别作业三种教学组织形式结台起来，又被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是( )。